引言

真研真思求歸真，各美其美與共美。為貫徹新課標(biāo)精神，提升教師的教學(xué)教研能力，搭建相互學(xué)習(xí)、相互交流的學(xué)科教研平臺(tái)，聊城三中2022-2023學(xué)年項(xiàng)目化課例展示活動(dòng)拉開帷幕。按照學(xué)校的統(tǒng)一部署，此項(xiàng)活動(dòng)由教師發(fā)展中心主辦，各教研組積極響應(yīng)，精心組織。活動(dòng)將秉承“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”的理念，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，深入踐行項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，以微項(xiàng)目點(diǎn)亮特色課堂，撬動(dòng)教與學(xué)的方式變革，傾力打造指向核心素養(yǎng)的優(yōu)秀課堂教學(xué)范例。一堂堂精彩絕倫的示范課，盡展教學(xué)魅力；一次次巧妙的師生碰撞，力促深度學(xué)習(xí)。“綻蕾花樹株株秀，破土春筍節(jié)節(jié)高”。此次活動(dòng)的開展，極大促進(jìn)了教研組團(tuán)隊(duì)整體水平的提升，為聊城三中的教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提高提供了有力保障。

“教無涯，研不止”。為充分展示教師風(fēng)采，提高聊城三中教師的專業(yè)發(fā)展水平，進(jìn)一步落實(shí)教書育人、立德樹人根本任務(wù)，達(dá)到交流學(xué)習(xí)、共同提高的目的。2023年3月2日下午，我校全體數(shù)學(xué)教師在科創(chuàng)中心三樓會(huì)議室觀摩了張曉麗老師、王爽老師的數(shù)學(xué)示范課——《計(jì)數(shù)原理》。此次活動(dòng)由教師發(fā)展中心主辦，數(shù)學(xué)教研組組織，教研組長(zhǎng)于代君老師主持，白璐、韓春燕兩位老師分別進(jìn)行了評(píng)課，袁海善老師與教師發(fā)展中心主任劉立賢最后進(jìn)行了總結(jié)。

    一、示范課堂

張曉麗老師由生活實(shí)際引入課題，設(shè)計(jì)兩個(gè)微項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，通過給出的具體情境實(shí)例，初步建構(gòu)分類加法計(jì)數(shù)原理和分步乘法計(jì)數(shù)原理的概念，引導(dǎo)學(xué)生思考討論計(jì)數(shù)原理問題的特征和解決此類問題的步驟。課堂上，張老師教學(xué)思路清晰，銜接自然，體現(xiàn)出扎實(shí)的基本功。張老師對(duì)課堂把控能力很好，始終注重引導(dǎo)學(xué)生、讓學(xué)生參與獲取知識(shí)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的歸納和表達(dá)能力。整節(jié)課氣氛活躍，學(xué)生們感受到了一節(jié)溫暖且充實(shí)的公開課。

王爽老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，閱讀引入第六章的新知識(shí)，并用兩個(gè)實(shí)際問題作為微項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去討論思考，展示自己的思路，注重了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。同時(shí)，王老師還注意對(duì)教材的延伸拓展，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，給大家展示了一個(gè)充滿智慧的數(shù)學(xué)課堂。

二、說課環(huán)節(jié)

張曉麗老師著重在教法、教學(xué)過程等方面進(jìn)行了說課。教法上，張老師針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，依據(jù)教學(xué)規(guī)律，張老師采用“指導(dǎo)——自主——應(yīng)用”的教學(xué)方法，讓學(xué)生們?cè)谟懻撝袑W(xué)到知識(shí)，在練習(xí)中鞏固知識(shí)。教學(xué)過程方面，張老師借助學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行情境引入，并借助微項(xiàng)目化學(xué)習(xí)引出概念。為了高效地完成教學(xué)目標(biāo)，張老師設(shè)計(jì)了基礎(chǔ)落實(shí)、深入理解、素養(yǎng)提升、鞏固提高四個(gè)方面的練習(xí)，這四個(gè)環(huán)節(jié)由淺入深、由簡(jiǎn)入繁、循序漸進(jìn)，可以讓學(xué)生更好地接受知識(shí)，練習(xí)知識(shí)。

王爽老師就學(xué)情說起，以數(shù)學(xué)思維為主導(dǎo)，依據(jù)學(xué)生已有數(shù)學(xué)知識(shí)脈絡(luò)，采取閱讀法、引導(dǎo)探究法、自主探究法等教學(xué)方法，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生把思維打開，鼓勵(lì)啟發(fā)每位學(xué)生積極參與到課堂中來，并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和水平設(shè)計(jì)了教學(xué)方案。

三、評(píng)課環(huán)節(jié)

白璐老師和韓春燕老師分別對(duì)兩位老師進(jìn)行評(píng)課。

白老師評(píng)課時(shí)說道：“王爽老師的課堂基本功扎實(shí)，教學(xué)過程環(huán)節(jié)完整，在知識(shí)、能力、素養(yǎng)、價(jià)值觀等方面實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最大化，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，突出學(xué)生為主體。王老師知識(shí)體系把握精準(zhǔn)，教學(xué)設(shè)計(jì)條理清楚，銜接順暢。語言精煉簡(jiǎn)潔，富有感染力和親和力；使學(xué)生更愿意走進(jìn)她的課堂，獲得知識(shí)?！?/font>

韓老師評(píng)價(jià)張曉麗老師展示課時(shí)說：“張曉麗老師執(zhí)教的這節(jié)示范課，教學(xué)目標(biāo)明確，學(xué)案設(shè)計(jì)梯度合理，課前準(zhǔn)備充分。由生活實(shí)際引入課題自然明了，本著“結(jié)合具體實(shí)例，理解相關(guān)知識(shí)，并能應(yīng)用它們解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題”的理念，引導(dǎo)學(xué)生以微項(xiàng)目形式自主探究，將學(xué)以致用的思想貫穿課堂始終，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解決生活中的問題，真正實(shí)踐了‘人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)’這一新課程基本理念。課堂教學(xué)過程是在教學(xué)目標(biāo)的指引下，由師生共同動(dòng)態(tài)‘生成’的。其中，學(xué)生的反饋也是效果明顯的。”

四、總結(jié)環(huán)節(jié)

活動(dòng)的最后階段，由袁海善老師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)并作了現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。袁老師對(duì)這次項(xiàng)目化教學(xué)展示活動(dòng)進(jìn)行了肯定，指出此次講課活動(dòng)在同課異構(gòu)方面的展示效果很好。他指出，教師對(duì)新教材的分析應(yīng)該以素養(yǎng)為導(dǎo)向，兩節(jié)課以不同形式引入章前引言，并都運(yùn)用了微項(xiàng)目的方式引入新課。同時(shí)，他還提出，課堂教學(xué)一定要緊緊圍繞“核心素養(yǎng)”開展教學(xué)，一節(jié)成功的課一定要給學(xué)生自由空間，讓學(xué)生有讀有思考的時(shí)間，給學(xué)生練習(xí)和表達(dá)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生最終有所收獲，得到素質(zhì)的提升。

    最后，教師發(fā)展中心劉立賢主任對(duì)此次教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)發(fā)言。他指出，在新高考評(píng)價(jià)背景下，教師要做到學(xué)科知識(shí)、能力、素養(yǎng)都優(yōu)于學(xué)生，就要重視對(duì)新教材教學(xué)的探究，希望數(shù)學(xué)組的年輕老師不斷提升專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)基本功，在實(shí)踐中不斷的超越自我。

此次活動(dòng)是思想的交流，是思維的碰撞，是知識(shí)的傳承,是技能的傳授?；顒?dòng)的開展既展示了我校教師的教學(xué)風(fēng)采，又促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提升，如潤(rùn)物細(xì)無聲的春雨滋養(yǎng)著每一位教師的心田。