幸福教育丨聊城三中班主任與青年教師效能培訓(xùn)活動(dòng)

2024年11月05日 21:55:52 訪(fǎng)問(wèn)量：1665次

為切實(shí)提升教師的管理育人能力和提高教師工作效能和幸福感，2024年11月4日，聊城三中新校區(qū)舉辦了班主任與青年教師效能培訓(xùn)活動(dòng)。本次活動(dòng)在劉紹立和劉燕兩位老師的分別帶領(lǐng)下進(jìn)行。

在班主任培訓(xùn)中，劉紹立先帶領(lǐng)老師們進(jìn)行放松游戲，在游戲中得到解壓和放松，同時(shí)釋放情緒。隨后，在歡快的氛圍中，老師們分享了在班級(jí)日常管理中遇到的學(xué)生問(wèn)題，互相探討作為班主任可能會(huì)遇到的各種情境。

面對(duì)大家的討論，劉紹立帶領(lǐng)各位老師做了大量的練習(xí)以清晰分辨出什么是行為、什么是標(biāo)簽，并鼓勵(lì)老師分享自身被貼標(biāo)簽的經(jīng)歷，借此講述貼標(biāo)簽會(huì)給自己以及學(xué)生帶來(lái)的影響，并建議大家在與學(xué)生溝通時(shí)嘗試去描述客觀行為，還原事情本身。

在青年教師培訓(xùn)中，劉燕則聚焦于人文視域下教師勝任力提升，重點(diǎn)介紹老師們的“觀察力”。

活動(dòng)開(kāi)始，劉燕帶領(lǐng)老師進(jìn)行破冰游戲，讓大家互相認(rèn)識(shí)、加深印象。接著，通過(guò)小組合作交流日常上課中遇到的學(xué)生問(wèn)題以及應(yīng)該如何解決。隨后又以馬斯洛需要層次理論為基礎(chǔ)，來(lái)分析學(xué)生的問(wèn)行為背后所隱藏的個(gè)人需求。

接著，劉燕又以印度哲學(xué)家“不帶任何評(píng)論的觀察是人類(lèi)智力的最高形式”這句話(huà)來(lái)向老師們介紹如何去觀察行為，區(qū)分行為與標(biāo)簽，用客觀事實(shí)去描述學(xué)生的行為而不要貼標(biāo)簽。

最后，老師們各自對(duì)此次活動(dòng)做出總結(jié)，許多老師表示在本次活動(dòng)中收獲到了很多實(shí)用性的內(nèi)容，自己也有與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起努力。

教育不僅僅是傳授知識(shí)，教書(shū)育人，先育人后教書(shū)。通過(guò)教師效能系列培訓(xùn)活動(dòng)，希望老師們掌握更多育人方法，與學(xué)生進(jìn)行更高效的溝通，更關(guān)照好自己，以飽滿(mǎn)的工作熱情和良好的管理方式，引領(lǐng)和陪伴學(xué)生成長(zhǎng)為更好的自己。

編輯：張辛茹

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