引言

真研真思求歸真，各美其美與共美。為貫徹新課標精神，提升教師的教學教研能力，搭建相互學習、相互交流的學科教研平臺，聊城三中2022-2023學年度項目化課例展示活動拉開帷幕。按照學校的統(tǒng)一部署，此項活動由教師發(fā)展中心主辦，各教研組積極響應(yīng)，精心組織。活動將秉承“學無止境、教無止境、研無止境”的理念，落實立德樹人根本任務(wù)，深入踐行項目化學習，以微項目點亮特色課堂，撬動教與學的方式變革，傾力打造指向核心素養(yǎng)的優(yōu)秀課堂教學范例。一堂堂精彩絕倫的示范課，盡展教學魅力；一次次巧妙的師生碰撞，力促深度學習。“綻蕾花樹株株秀，破土春筍節(jié)節(jié)高”。此次活動的開展，極大促進了教研組團隊整體水平的提升，為聊城三中的教學質(zhì)量持續(xù)提高提供了有力保障。

為了切實提高教師綜合素質(zhì)，提升物理教學改革的實操能力，有效提高教育教學質(zhì)量，2023年3月2日上午，物理組杜艷玲和楊本達老師在科創(chuàng)中心二樓會議室分別進行了一堂項目化教學示范課，我校全體物理教師齊聚一堂觀摩聽課，并在課后同任課教師就當堂所反映出的實際問題進行探討交流。此次活動由教師發(fā)展中心主辦，教研組長張海紅老師主持，趙娜、呂冠英、黃蘭芝三位老師分別進行了評課，年輕教師李善澳分享學習感悟，教師發(fā)展中心主任劉立賢最后進行了總結(jié)。

一、示范課堂——項目教學，問題驅(qū)動

杜艷玲老師采用微項目問題驅(qū)動的方式，在合作探究中展示火車轉(zhuǎn)彎、汽車過拱形橋問題，在知識生成的過程中進一步落實建模的思維方法。杜老師借助師生互動、生生互動等合作方式，將難點突破落到了實處。杜老師語言簡練，指令清晰，環(huán)節(jié)流暢，課堂效率高，目標完成度好。

楊本達老師采用五個微項目引導學生展示分組合作的探究成果，幫助學生建立由實際生活問題轉(zhuǎn)化為物理模型。他通過自制小教具直觀地為學生展示了火車拐彎，巧妙地突破了重難點。整堂課活動豐富，氣氛活躍，較好地完成了教學目標。

二、說課環(huán)節(jié)——素養(yǎng)提升，我思我悟

杜艷玲老師從課程標準入手，以項目化教學的方式在教學活動設(shè)計中為學生安排了豐富的問題探究內(nèi)容。她從實際生活情景出發(fā)，引導學生進行思考，幫助他們建立起物理模型，再將原理應(yīng)用拓展到實際生活中。在知識鞏固環(huán)節(jié)，杜老師引導學生將所學內(nèi)容構(gòu)建成一個相對完整的知識框架。整個教學流程環(huán)環(huán)相扣、邏輯嚴密、水到渠成。

楊本達老師巧妙調(diào)整了教學內(nèi)容順序，利用視頻導入、自制教具、學生合作、獨立計算等方式，深入了解了生活中的圓周運動的模型建立過程和理論分析過程，以問題驅(qū)動的形式引導學生體會物理學在生活中的應(yīng)用以及對社會發(fā)展的影響，這也為后續(xù)學習天體的運動等知識奠定了堅實基礎(chǔ)。

三、評課環(huán)節(jié)——學無止境，攜手提升

趙娜老師認為，兩位老師都很好地達成了教學目標，都強調(diào)了物理與現(xiàn)實生活、學生經(jīng)驗的聯(lián)系，強調(diào)了實際應(yīng)用。教學思路清晰，課堂結(jié)構(gòu)安排合理，教學設(shè)計具有一定的獨創(chuàng)性；采用微項目驅(qū)動自主學習能真正讓學生經(jīng)歷學習的過程。

呂冠英老師從什么是一節(jié)好課的角度進行了點評：兩位老師教學基本功好，教學目標貼合物理核心素養(yǎng)要求，教學目標達成度高，能夠從真實情景出發(fā)引導學生思考，層層設(shè)問，步步深入，成功營造了一個探究求真的氛圍。

黃蘭芝老師點評：楊本達老師用問題串引導學生深入思考，讓學生真正動了起來。杜艷玲老師很注重知識的廣度和深度，體現(xiàn)了生活中處處有物理。她認為教師應(yīng)善抓課堂上的生成點，應(yīng)在思維上、概念之間的聯(lián)系上、在活動中都注重深度學習。

之后李善澳老師作為青年教師代表談了自己的聽課感悟，表示一定會更加努力認真提升自己專業(yè)知識和專業(yè)能力，多向有經(jīng)驗的教師學習，時刻保持積極的教學態(tài)度。

最后由物理教研組組長張海紅老師和教師發(fā)展中心主任劉立賢作總結(jié)發(fā)言。

  課堂是教師的生命線，也是學生獲取知識的主要陣地。本次項目化課例展示為全體物理組教師互觀互學、交流研討創(chuàng)造了機會，對轉(zhuǎn)變年輕教師教育思想、提高專業(yè)水平起到了示范作用。此次示范課活動雖然結(jié)束，但對課堂教學的研究并沒有停止。在今后的學習中，大家會繼續(xù)努力提升自己，在錘煉中規(guī)范，在學習中沉淀，在研究中提升，在競爭中成長。