為進(jìn)一步鞏固教育人才“組團(tuán)式”幫扶工作成果，推動(dòng)幫扶工作扎實(shí)深入開(kāi)展，4月17日，聊城三中和彭水民族中學(xué)進(jìn)行了數(shù)學(xué)學(xué)科的線下同課異構(gòu)活動(dòng)。我校全體數(shù)學(xué)教師在科創(chuàng)中心二樓會(huì)議室觀摩了聊城三中李偉偉老師、彭水民中何博老師的數(shù)學(xué)示范課——《正態(tài)分布》。聊城三中副校長(zhǎng)王永輝、彭水民族中學(xué)校長(zhǎng)劉海生全程參與本次活動(dòng)，教師發(fā)展中心與數(shù)學(xué)教研組共同組織，教師發(fā)展中心副主任肖雅蓉主任主持，全體數(shù)學(xué)教師參與教研。

一、示范課堂

    第一堂課，李偉偉老師以德國(guó)的10馬克紙幣上出現(xiàn)的正態(tài)密度曲線作為導(dǎo)入，基于學(xué)生的預(yù)習(xí)，直接展示了小組的活動(dòng)成果，讓學(xué)生真正參與到課堂中。探究新知時(shí)，李老師引導(dǎo)學(xué)生從函數(shù)的角度體會(huì)曲線的特征。處理μ和σ對(duì)曲線的影響時(shí)，李老師設(shè)計(jì)了任務(wù)清單，讓學(xué)生從”獨(dú)自學(xué)”到”合作學(xué)”。李老師教學(xué)思路清晰，銜接自然，體現(xiàn)出扎實(shí)的基本功，對(duì)課堂把控能力很好，始終注重引導(dǎo)學(xué)生、讓學(xué)生參與獲取知識(shí)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的歸納和表達(dá)能力。整節(jié)課氣氛活躍，學(xué)生們感受到了一節(jié)溫暖且充實(shí)的數(shù)學(xué)課。

    第二堂課，何博老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，首先介紹了本節(jié)課的課題以及在正態(tài)分布的研究中做出巨大貢獻(xiàn)的數(shù)學(xué)家高斯。接著調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，呈現(xiàn)有組織的學(xué)習(xí)材料，將課堂還給學(xué)生，讓他們對(duì)正態(tài)曲線的特征自主證明并做出展示，在拓展知識(shí)面的同時(shí)，也為學(xué)生提供了更多展示自我的機(jī)會(huì)。同時(shí)，何老師還注意對(duì)教材的延伸拓展，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，注重學(xué)情，給大家展示了一個(gè)充滿智慧的數(shù)學(xué)課堂。

二、評(píng)課環(huán)節(jié)

第二個(gè)環(huán)節(jié)由李媛媛和李會(huì)會(huì)兩位老師進(jìn)行評(píng)課。

李媛媛老師認(rèn)為李偉偉老師這堂課對(duì)數(shù)學(xué)概念與原理理解到位，能正確理解教材，正確解析相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)小組的合作探究，讓學(xué)生的思維得以碰撞。同時(shí)李媛媛老師評(píng)價(jià)何博老師稱(chēng)：“何博老師能夠準(zhǔn)確理解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，抓住正態(tài)曲線的性質(zhì)這一核心內(nèi)容，采用小組合作探究的教學(xué)模式，有效提高了教學(xué)的質(zhì)量和效益，為不同認(rèn)知基礎(chǔ)的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和適當(dāng)?shù)膸椭！?/font>

    李會(huì)會(huì)老師認(rèn)為李偉偉老師的課堂教學(xué)步驟清晰，循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣；與此同時(shí)，還借助于幾何畫(huà)板進(jìn)行操作。整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅提升了學(xué)生數(shù)據(jù)分析、數(shù)學(xué)建模、邏輯推理及數(shù)學(xué)運(yùn)算等數(shù)學(xué)素養(yǎng)，也用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言向?qū)W生傳遞了人生智慧：利用正態(tài)密度曲線告訴學(xué)生“山腰太擠了，你要去山頂看看”，孩子們?cè)跐撘颇惺艿郊?lì)。

    同時(shí)李會(huì)會(huì)老師評(píng)價(jià)何博老師稱(chēng)：“何老師通過(guò)Geogebra軟件的處理，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：對(duì)于任何一個(gè)正態(tài)分布，用其形狀參數(shù)σ作為尺度都具有相同的規(guī)律。為了能夠讓學(xué)生真正掌握，何老師設(shè)計(jì)了例二，到這里正態(tài)分布在學(xué)生的認(rèn)知里真正落地。從當(dāng)堂檢測(cè)的效果來(lái)看，學(xué)生掌握得很不錯(cuò)?！?/font>

三、總結(jié)環(huán)節(jié)

    活動(dòng)的最后階段，先由袁海善老師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)并作了現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。袁老師對(duì)這次項(xiàng)目化教學(xué)展示活動(dòng)進(jìn)行了肯定，也指出了此次講課活動(dòng)在同課異構(gòu)方面的展示取得了良好效果。對(duì)于此次的公開(kāi)課，他指出：教師對(duì)新教材的分析應(yīng)該以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，課堂教學(xué)一定要緊緊圍繞“核心素養(yǎng)”開(kāi)展教學(xué)，一節(jié)成功的課一定要弄清楚“核心素養(yǎng)”有幾條，考慮好如何落實(shí)這些素養(yǎng)。這樣在教學(xué)過(guò)程中才能讓學(xué)生有讀有思考的時(shí)間，給學(xué)生練習(xí)和表達(dá)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生最終有所收獲，得到素質(zhì)的提升。

    王永輝校長(zhǎng)對(duì)兩位老師在同課異構(gòu)方面的展示予以肯定。同時(shí)，王校長(zhǎng)還強(qiáng)調(diào)，課堂教學(xué)中，有時(shí)老師會(huì)專(zhuān)注于講某個(gè)題，而我們不僅要講題，而且要講清理論，這樣才能發(fā)揮出題目的最大效果。課堂教學(xué)中，教師更要以不變應(yīng)萬(wàn)變，要實(shí)施“做中學(xué)，用中學(xué)”，來(lái)應(yīng)對(duì)新高考改革提出的“數(shù)學(xué)要增加復(fù)雜情境”的要求，也使得學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到真正的提升。

    最后，教師發(fā)展中心副主任肖雅蓉對(duì)此次教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)發(fā)言。她認(rèn)為，所有數(shù)學(xué)教師要尤其重視對(duì)新教材教學(xué)的探究。她還談到希望未來(lái)兩校老師多交流，相互學(xué)習(xí)，為兩校的發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。

    “民族要振興，鄉(xiāng)村必定興”。聊城三中將繼續(xù)做好國(guó)家“組團(tuán)式”教育幫扶工作，堅(jiān)持把學(xué)習(xí)黨的二十大精神與推動(dòng)學(xué)校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展相結(jié)合，助力彭水民族中學(xué)多方面的提升，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法互動(dòng)，持續(xù)提高鄉(xiāng)村辦學(xué)水平，攜手共譜聊城三中與彭水民族中學(xué)教育發(fā)展的新篇章！