引言

真研真思求歸真，各美其美與共美。為貫徹新課標精神，提升教師的教學教研能力，搭建相互學習、相互交流的學科教研平臺，聊城三中2022-2023學年項目化課例展示活動拉開帷幕。按照學校的統(tǒng)一部署，此項活動由教師發(fā)展中心主辦，各教研組積極響應，精心組織。活動將秉承“學無止境、教無止境、研無止境”的理念，落實立德樹人根本任務，深入踐行項目化學習，以微項目點亮特色課堂，撬動教與學的方式變革，傾力打造指向核心素養(yǎng)的優(yōu)秀課堂教學范例。一堂堂精彩絕倫的示范課，盡展教學魅力；一次次巧妙的師生碰撞，力促深度學習?！熬`蕾花樹株株秀，破土春筍節(jié)節(jié)高”。此次活動的開展，極大促進了教研組團隊整體水平的提升，為聊城三中的教學質(zhì)量持續(xù)提高提供了有力保障。

陽春三月，萬物復蘇。為深入推進高效課堂改革，提高教學質(zhì)量與效率，創(chuàng)造相互交流、相互學習的教研平臺，3月8日，我校全體英語教師在科創(chuàng)中心二樓會議室觀摩了史改先老師、馮艷艷老師的英語示范課——《讀后續(xù)寫》。此次活動由教師發(fā)展中心主辦，英語組教研組長曹雪珍老師主持。教學校長王永輝，教師發(fā)展中心主任劉立賢參加了英語組聽評課活動。

一、課堂展示——依學情，重生成，同課異構

高三年級史改先老師的續(xù)寫課以文章六要素為切入點，梳理情節(jié)和情緒“兩情線”，引導學生巧妙構思框架，確定續(xù)寫整體思路。再從細節(jié)入手，找伏筆，重銜接，捕捉續(xù)寫點，豐富文章內(nèi)容，使邏輯緊密。當堂寫作的教學設計注重生成，既突出了學生主體，也以項目為中心構建了課堂。課堂最后的教師講評和學生自我評價實現(xiàn)了教學評一體化。

史改先老師授課

高一年級的馮艷艷老師別開生面的以歌曲導入課堂，以短視頻引導學生把握續(xù)寫主題，以情景演繹吸引學生深入揣摩文本材料，再通過問題鏈梳理寫作框架，引導學生自主構思內(nèi)容、互評作品，課堂環(huán)節(jié)完整流暢。教學評一體化的課堂設計，成功將微項目放入課堂，是探索項目化教學的優(yōu)秀案例。

馮艷艷老師指導學生寫作

二、評課環(huán)節(jié)——梳結構，闡理念，奇思涌現(xiàn)

課后，兩位授課老師進行簡短自評。高三年級教師竇菊靜、高一教師宗麗榮分別對兩節(jié)課進行了點評。竇老師從教學理念入手，梳理教學過程及效果，點明教學特色，肯定了本節(jié)課以學生為主體、注重實用性及有效性、圍繞新課標實現(xiàn)了項目化教學。宗老師以課堂環(huán)節(jié)為線索，從八個方面評析課堂，同時建議組內(nèi)互評、學生自主總結續(xù)寫注意事項。

竇菊靜老師點評史改先老師課堂的教學理念

宗麗榮老師點評馮艷艷老師的課堂設計

高一年級英語備課組長曹雪珍老師對此次活動進行總結，指出兩位老師的同課異構各有千秋，課堂設計簡約而不簡單，強調(diào)續(xù)寫寫作是“帶線的風箏”，要依托材料，重視“兩情線”的梳理；同時指出語言積累和句型訓練不能一蹴而就，寫作訓練需注重日常的點滴積累。

學科組長曹雪珍老師做活動總結

最后，王永輝校長對于兩位老師的精彩課堂表示贊嘆，同時提出了“組內(nèi)循環(huán)互評”、“以核心素養(yǎng)為導向開展教學”、“課堂要更加注重細節(jié)化“等寶貴建議。劉立賢主任對兩堂課做出了高度評價，并對全體英語教師提出了積極參賽、深度評課、重視項目化教學等希望。  

王永輝校長對示范課做點評

劉立賢主任對示范課做點評