回到母校，走過曲徑通幽的花壇，步入光鮮美麗的校園，冀蘆沙回憶著從前在校園中潛心讀書的少年時(shí)光，一時(shí)間感慨萬千。二十三年前，她就是在這里最后一次背起書包，裝好筆盒，與同窗一起離開校園，走向高考考場，此后在學(xué)術(shù)與研究之路上奮斗至今，取得了無數(shù)耀眼的成績。如今重回母校，校園里的少年走了一批又一批，來了一代又一代，一張張掛著童稚與青澀的面龐像極了當(dāng)年還是個(gè)娃娃的老同學(xué)們，讓人不禁觸景生情，思緒萬千。

當(dāng)然，感慨歸感慨，冀蘆沙作為“過來人”，比起欣賞孩子們的天真爛漫，她對(duì)青春期及高中階段最緊張、最敏感的問題——學(xué)業(yè)問題和人生問題——有著更加強(qiáng)烈的共鳴與共情。高中生最擔(dān)心的是什么？高中生最苦惱的是什么？面對(duì)一雙雙充滿期待的眼神，冀蘆沙為大家送上一臺(tái)精彩的講座：《勇毅前行，成就更好的自己》。

結(jié)合自身經(jīng)歷與二十余年奮斗路上的所感所悟，聊城大學(xué)藥學(xué)院執(zhí)行院長冀蘆沙告訴大家：學(xué)習(xí)苦，學(xué)習(xí)累，可只要掌握了方法，理解了本質(zhì)，學(xué)習(xí)并不是一件苦差事。高中階段，教材知識(shí)量增大，理論性、系統(tǒng)性、綜合性增強(qiáng)，對(duì)高中生的綜合能力有了進(jìn)一步的提高。想要學(xué)習(xí)成功，不能只靠“死讀書”，而是需要在未來的成長過程中逐漸“集齊”三種要素：心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)方法和智能素質(zhì)。

這要求我們著眼學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力、興趣、情感、意志和態(tài)度，掌握好及時(shí)做筆記、提前做預(yù)習(xí)、隨時(shí)做復(fù)習(xí)等高效學(xué)習(xí)方法，還要在課堂內(nèi)外各項(xiàng)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展觀察力、思維能力、想象能力和自學(xué)能力，將這些能力和技巧綜合起來，不斷優(yōu)化，反復(fù)琢磨，才能適應(yīng)新時(shí)代新形勢下對(duì)高中生的新要求，才能將看似枯燥的知識(shí)內(nèi)化為自己的儲(chǔ)備，令自己立于任爾東西南北風(fēng)的“不敗之地”。

干貨登場，同學(xué)們紛紛記起了筆記。冀蘆沙看到有些孩子流露出迷茫的目光，意識(shí)到部分高中生會(huì)出現(xiàn)想要提高學(xué)習(xí)成績，但不知該從何處下手、不知下手后是否會(huì)有效果的猶豫心態(tài)，因此激勵(lì)大家：學(xué)習(xí)要從最薄弱的學(xué)科開始，腳踏實(shí)地，集中注意力，認(rèn)真觀察，積極思考，提高思維能力；暫時(shí)的落后并不可怕，只要有堅(jiān)持的毅力，就會(huì)有收獲和成果。

在交流環(huán)節(jié)，冀蘆沙對(duì)同學(xué)們提出的人生規(guī)劃等問題一一作出解答，也對(duì)同學(xué)們關(guān)心的未來職業(yè)生涯的規(guī)劃與期待作出指導(dǎo)。

講座進(jìn)行到尾聲，學(xué)生代表上臺(tái)獻(xiàn)花，代表三中新生代對(duì)冀蘆沙院長衷心的感謝。鮮花雖小，思念恒長，母校對(duì)冀蘆沙濃濃的牽掛與自豪之情，盡在不言中。